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63636551托?？荚嚨慕M織和運營官方ETS（Educational Testing Service）通過官方通知，于2023年7月26日下午2點在中國大陸地區(qū)新增了一場線下的托?？荚?，而這個日子，正是所謂“改革”后新托?？荚嚨漠斕臁＿@就意味著改革第一日就有一場線下考試讓考生們“嘗鮮”了。同時，為了讓大家提前適應新的寫作題型，ETS在其官方網(wǎng)站上也推出了10道帶有免費自動批改的“學術討論寫作”題型。至于具體的改革內(nèi)容，我們已在往期的文章中做了介紹（詳情見鏈接↓↓↓），在此就不做更多重復說明了。
以上舉動表明，隨著5月AP考試的結束，以及在6月完成AL、SAT/ACT考試后，各年級考生中會有相當一部分群體再次進入到托?？荚嚨膫淇籍斨衼?。那么對不同年級以及不同分數(shù)段的考生來說，7月26日改革前后的托?？荚囋撟鲆恍┰鯓拥臏蕚淠兀?/span>
我們先說說年級方面。
9年級及以下同學
無論之前是否有學過/考過托福的經(jīng)歷，只要是為了美本申請做準備，都避免不了和改版后的新托?？荚囍辽佟耙粦?zhàn)”的命運了，這是因為托?？荚嚦煽兊挠行谥挥?年，我們在12年級秋冬季進行申請時，能使用的托福成績最早期限，是10年級秋冬季考出的托福分數(shù)。
所以，當下9年級的同學，目前可以安心準備自己的中考或者擇校等事宜，待升學的事情全部落定后，再全身心投入到改版后新托福的準備中來。
8年級及以下的同學，如果不著急用托福成績做其它使用的，也可以直接開始改版后托?？荚嚨膶W習和備考了。
10年級的同學
如果目前托福在80分以上的，都可以在改革前考一次改版前的托?？荚?。一方面，對于已經(jīng)有較高分數(shù)（比如100+）的同學而言，可以爭取在改版前就跟托?！皊ay goodbye”的機會；
另一方面，對于分數(shù)不高不低（80-100區(qū)間）的同學來說，爭取拿到90-100+的成績，然后于暑假集中進行SAT/ACT的學習，新的托福考試甚至可以放到年底或明年SAT/ACT首考后再參加。
不過，如果目前托福成績距離80分有一些距離的同學，就建議持續(xù)準備托福了，暑假里是需要著手改版后托?？荚嚨膶W習和備考的。
11年級的同學
如果目前托福分數(shù)100+以上，是可以爭取在改版考試來臨前和托福分手的。而如果分數(shù)在100分以下，自己對于最終申請的目標分數(shù)有較高期望的學子們，就不需要考慮改革本身了，因為距離申請的時間所剩不多了，所以有報上名的考試，就去參加吧。中間依據(jù)已報名考試的時間來做針對性內(nèi)容的準備和備考。暑期可以集中學習“學術討論寫作”的課程，熟悉新題型，同時提高閱讀部分的訓練量，目的是為了提升自己閱讀分數(shù)上的穩(wěn)定性，從而為新考試的到來做好準備。
接下來，再談談不同分數(shù)段的考生針對新托福改革的一些備考建議。當然接下去所談及的整體備考建議的一些依據(jù)來源，都是基于大多數(shù)學生群體的考試數(shù)據(jù)樣本，這里面是會存在個體情況差異的，各位同學和家長可以做參考。
40-50+分的考生
以當前的語言基礎，根本輪不到拼技巧
這個分數(shù)段的考生（甚至40分以下都可以歸入），處于還未正式登入托?！按箝T”的階段。其實托福的這次改革變化對你們基本沒有影響。因為不管準備改革前還是改革后的考試，都離能夠“有意識地拿到相應題目分數(shù)”相去較遠。上了考場，可能稀里糊涂履行完一遍考試流程就下來了。
這個階段的所謂“托?！睂W習，其實本質(zhì)都是在進行語言基礎的儲備。所適配的一些課程內(nèi)容和材料，老師們通常都會“降級”給予（除非有學生報了一場眼前的考試，老師會在考前做應試準備講解示范）。你會在閱讀課上學習長度一般不超過15個詞的句子理解，在聽力課中用語速更慢或者難度更低的材料做單句聽寫，而在口語和寫作課上，如何正確發(fā)音、拼寫單詞以及如何正確造一個不超過15個單詞且語法表達正確的句子是大抵是課堂主旋律。剩下來的絕大多數(shù)時間，就是圍繞學習材料和詞匯書的詞匯積累了。
單詞是語言學習（甚至談及不到語言考試）多米諾牌陣的第一張牌，單詞牌立不起來，它后面的其它牌也很難立住。這都不需要老師們多說什么了，每年我們邀請到的畢業(yè)生代表過來做講座分享時，于語言考試部分得心得經(jīng)驗中，第一條永遠都是“單詞很重要，需要扎實背”。至于怎么背單詞，我，以及我的同事、同行們都在過去的文章中做過詳細講述（詳情見鏈接↓↓↓）。
在此，我想要補充的只是，單詞背誦，因為它的單調(diào)和枯燥本性，需要有決心、恒心和信心，以及一點兒比別人能多會幾個單詞的好勝心。方式方法都是其次，再好的方法，沒有上述四心的支撐，是很難推進下去的。且看我那申請上約翰霍普金斯大學的小尤和小車，都是照準一本單詞書背到底，把書脊都背散架了才收手；再看那申請上康奈爾大學的Teddy，用的軟件背誦，別的同學一用這招可能被手機上一條信息提醒就勾走了魂兒，到了Teddy這，詞書下載好，背的時候心一橫，網(wǎng)一斷，什么外界干擾信息都進不來，問及他為什么這么有魄力時，他答：“因為我不想在單詞上輸給同班學托福的其他同學。”
這次Teddy會來參加我們的畢業(yè)生活動訪談，他會在活動中分享自己托福學習的經(jīng)歷，來到現(xiàn)場的家長和同學可以再聽聽他在托福起步階段的詞匯背誦經(jīng)驗。歡迎預約。
總之，對于托福分數(shù)還到不了60分的考生而言，托福的此類考試形式小變化對大家的影響可以忽略不計，你所需要專注的是：入托福的“門”。
60-70+分的考生
朦朧震蕩期——守得云開見月明
基本上，考生的托福成績達到或者超過60分，對于托福這個考試本身，就開始有一些清楚的認識了，雖然總體還處于朦朧狀態(tài)，但已經(jīng)能夠“看山是山，看水是水”了。各科的學習已經(jīng)可以與正式考試難度掛鉤了，課堂和練習場景也都會紛紛進入正式的模擬練習中。
成績方面，這個分數(shù)段的學生比較容易出現(xiàn)分數(shù)震蕩，出現(xiàn)這個現(xiàn)象的原因一部分是因為一次考試不可能顧及到語言點、篇章話題、詞匯難點的方方面面；另一部分是學生的學習也很難在此時全面立體起來。因此，有時遇到自己“擅長”或者詞匯難度符合自己“口味”的輸入學科話題，考生的分數(shù)能夠“莽”上去，而如果遭遇到的都是自己掌握不牢地基礎語言點及話題點，分數(shù)就會出現(xiàn)落差。
在過去將近4年時間里，美本VIP部總共收集了將近6000份在讀學員的托?？荚嚦煽儯ㄟ^這6000份成績單，我們可以較為準確的統(tǒng)計出托福60分學員的平均單科成績大約是閱讀13分，聽力12分，口語18分，寫作17分。而托福80分左右的學生，其平均單科成績大約是四個科目均20分。所以這個階段的考生，如果以80分階段性的達分目標，那么單科發(fā)力點平均來看依次為聽力＞閱讀＞寫作＞口語。從大塊上看，發(fā)力點還在倚重輸入端。從單科上看，聽力要略重于閱讀。
這也與我們標準的分數(shù)規(guī)劃認知一致，即便我是個閱讀老師，在給學員做全科練習時間規(guī)劃時，也會在這個分數(shù)段“忍痛”劃給聽力更多一些時間。畢竟，首先聽力部分的考試形式要比閱讀有一定難度：①沒有像詞匯題這樣可以考死記單詞拿分的題型；②所給材料只能聽一遍，而不像閱讀可以反復確認；③答題不能反悔檢查，有時我們做到后面的題目時會幡然悟出前面某道題答錯了，閱讀還能回過去修改，聽力就沒這個機會了。其次，出于上述類似的原因，綜合口語和綜合寫作對聽力的倚重也勝過了閱讀。最后，在當下的北美留學標準化考試中，只有語言考試部分會考察聽力（及口語），其它標化考試都沒有相關能力的考察。因此，聽力是托?？荚嚨闹行目颇康倪@一說法，是有它的道理的。而這次托福改革似乎再次印證了這一論斷，因為待閱讀減少一篇文章后，聽力部分成為了7月26日及之后托?？荚囍袉慰祁}量最大，考試時間最長的科目了。
因此，考生在60分之后，每周中起碼得拿出7天中的5天，給聽力以訓練時間分配。而閱讀那邊呢，因為題目數(shù)量的減少，可能會因為單題分值變高造成分數(shù)震蕩的加劇，這就需要這個分數(shù)段的考生們得耐住性子，認真打磨好那些較為容易拿分的題點（比如詞匯題等），把一些較為可控的分數(shù)拿下。而對于輸出科目來說，寫作會有更多的提升空間（當然這部分是由于60分模型中寫作分低于了口語分），而隨著寫作新題型的出現(xiàn)，寫作量會有所下降，對于綜合寫作部分的倚重也必然會加大，因此伴隨著聽力和閱讀的進步，考生們也要加大對于綜合寫作的準備力度。
80-90+分的考生
他強由他強，清風拂山崗
這個分數(shù)段的考生最切實際的目標就是沖擊100+分了。當不少同學和家長會發(fā)現(xiàn)往往卻求而不輕易得，幾次考試的分數(shù)似乎會在這個區(qū)間反復，故而坊間衍生出了一個叫做“90分陷阱”的現(xiàn)象。為何這樣？可能有這么幾個因素：
第一，客觀上學生的托福成績在從80分到90分邁進時，各科是均勻上升的。還是依托我們6000份成績單，統(tǒng)計出來的總分平均90分的學生中，單科分數(shù)分別是閱讀、聽力23分，口語、寫作22分。而這個分數(shù)段位，恰好落在了ETS官方所設立的單科從high-intermediate（粗略可理解為“良好”等級）到advanced(粗濾可理解為“優(yōu)秀”等級)的轉換區(qū)間上（見附圖）。因此本身各個科目對于這個分數(shù)段考生的要求已經(jīng)提到了最1高等級，得分上的難度和標準要求已經(jīng)不是80分以下等級那么“輕松”了，因此考生此時是需要努力做功突破等級圈層的制約的。
附表：托福各科目分數(shù)段等級
而恰恰此時是我們最容易麻痹大意的時候，這就要涉及到“90分陷阱”的第二個因素了。就是我們的考生自己在這個分數(shù)段開始浮躁了，有一種“雨停了，天晴了，XXX覺得他又可以了”的既視感。因為這個時候發(fā)現(xiàn)自己能看懂、聽懂80%以上的閱讀聽力內(nèi)容了，表達也變得流暢豐滿了很多，所以就會滋生出自己馬上就能神功大成的想法。加之來到90多分后就會有參加其它標化以及活動的想法，目標多了，心也就沉不住了。但一去考試又會發(fā)現(xiàn)結果不盡如人意，分析時會歸結于“運氣不好”而非“實力不夠”，這是深陷“90分陷阱”的征兆。這個時候的考生，有點兒像金庸小說《射雕英雄傳》里的梅超風和陳玄風，有一定實力，招式凌厲，但只學到了《九陰真經(jīng)》的皮毛，未登真正高手行列?；叵脒^去幾年我教到過的“梅超風”、“陳玄風”們，有時也會感慨，其實就差一步，如果他們再多一些練習，多一些對考試細節(jié)的研究和把握，把那最后的20%的東西理解清楚，表達清楚，他們就能夠穩(wěn)穩(wěn)進階到100+的advanced殿堂了。
新的改版托福，尤其在閱讀部分，是會對這個分數(shù)段群體的考生提出更高要求的，因為題目數(shù)量的減少，單個題目分值的提升，就更需要透過大量的訓練來保證在規(guī)定考試時間內(nèi)拿到較高正確率的目標。為此，訓練方式相比起改革前需要“少量、多次”：一次練習的文章數(shù)量減少（因為一次只考2篇文章，且沒有加試了），但一周需要練習的頻率要提高（練習次數(shù)3次甚至4次，文章完成6篇甚至8篇）。透過足夠數(shù)量和質(zhì)量的完整科目訓練，我們可以進階下一個等級，而總分100分的各科分數(shù)模型是閱讀27，聽力26，口語23，寫作24。
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